Erwartungseffekte

• April 26, 2024

Der Begriff der sich selbst erfüllenden Prophezeiung (SFP) ist ein vertrauter Begriff, der häufig als verbale Aufforderung zur Umleitung oder Neuausrichtung des Gedankenmusters gehört wird, damit ein gewünschtes Ergebnis erzielt wird. Wenn zum Beispiel ein vorherrschendes Gedankenmuster negativ ist, sagt SFP, dass eine Art negative Energie die Handlung aufrechterhält, was folglich zu dem ursprünglich erwarteten negativen Ergebnis führt.

Im Laufe der Jahre hat sich das Phänomen der sich selbst erfüllenden Prophezeiung zu einem Konzept entwickelt, das als Erwartungseffekte bekannt ist. Einige interessante Ergebnisse wurden festgestellt, um häufig zu untersuchen, welche Auswirkungen hohe oder niedrige Erwartungen auf Studierende mit Behinderungen haben können.

Schüler, die sonderpädagogische Leistungen und Unterstützung erhalten, werden einer Reihe von Tests unterzogen, um die Stärken und Anliegen ihrer akademischen Leistung zu bewerten. Der IQ-Test ist nach wie vor eine tragende Säule, obwohl er für viele Schüler nicht der am besten geeignete Test ist. Er hat einen großen Einfluss auf die Art und Weise, wie Bildungsprogramme erstellt werden. Untersuchungen zeigen weiterhin, dass Pädagogen stark von IQ-Testergebnissen beeinflusst werden. Ironischerweise zeigt es auch, dass Lehrer, die für Schüler, die tatsächlich viel niedriger getestet wurden, falsch hohe IQ-Ergebnisse erhalten, von diesen Schülern eine bessere Leistung erwarten und - nicht überraschend - dies auch tun!

„Laut EE-Forschung beeinflussen Erwartungen, die von einer Autoritätsperson über verbale und nonverbale Kommunikation geäußert werden, häufig das Selbstbild und das Verhalten der beaufsichtigten Person (des Schülers) derart, dass die Erwartungen erfüllt werden.“ Dieses Zitat stammt aus einem wunderbaren Artikel „Erwartungen an Schüler mit kognitiven Behinderungen: Ist der Becher halb leer oder halb voll? Kann der Becher überlaufen? " vom Nationalen Zentrum für Bildungsergebnisse.

Erwartungseffekte sind der Grund, warum es so wichtig ist, dass im Abschnitt „Aktuelle akademische Leistungen und funktionale Leistung“ des Individualisierten Bildungsprogramms (IEP) sowohl die Stärken als auch die Bedarfsbereiche des Schülers hinsichtlich der Auswirkungen der Behinderung des Kindes auf sein Lernen hervorgehoben werden. Der Wortlaut des PLAAFP ist kritisch. Wenn mit Negativität infundierte Wörter allgegenwärtig sind, wird dies den gesamten IEP einschränken. Ich habe dies persönlich gesehen. Es ist ein starker, schwerer Effekt. Genauso kraftvoll, wenn nicht sogar mehr, ist der Effekt, den ein Sprachwechsel hat, um die Leidenschaft und Kreativität des IEP-Teams zu wecken.

Eltern, Lehrer und Schüler sollten sich der unbeabsichtigten Auswirkungen bewusst sein, die niedrige Testergebnisse verursachen können. Befürworter der Theorie der multiplen Intelligenz und diejenigen, die eine Kultur mit hohen Erwartungen für alle Schüler fördern, fördern diese positiven Praktiken, um sicherzustellen, dass alle Schüler eine bereichernde, qualitativ hochwertige Ausbildung erhalten, die sie letztendlich dabei unterstützt, ihre Ziele nach der Schule zu erreichen.

Weitere Informationen finden Sie unter den Links auf der linken Seite der Homepage für Sonderpädagogik.

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