Gehirnwellenforschung und ADD-Subtypen

• Kann 9, 2024

Attention Deficit Disorder gibt es in verschiedenen Geschmacksrichtungen! Im Laufe der Zeit und in verschiedenen Bereichen haben sich die Namen geändert, aber die Grundlagen von ADS / ADHS bleiben gleich. Es gibt den hyperaktiv-impulsiven Typ. Menschen mit dieser Art von ADS scheinen aufgewickelt zu sein, als ob ihr Motor immer dreht. Sie gehen aufgrund ihrer Impulsivität Risiken ein, ohne an die Konsequenzen zu denken. Die unaufmerksame Art der Aufmerksamkeitsdefizitstörung führt dazu, dass Menschen Platz finden. Sie haben Probleme mit der Aufmerksamkeitsspanne und der Erledigung von Aufgaben. Dann gibt es den kombinierten Typ. Diese Art von ADS / ADHS weist Elemente sowohl des hyperaktiven als auch des unaufmerksamen Typs auf. Die negativen Symptome der Aufmerksamkeitsdefizitstörung sehen etwas anders aus, da sie bei verschiedenen Menschen zum Ausdruck kommen.

Bei der Aufmerksamkeitsdefizitstörung gibt es keinen einzigen diagnostischen Test, viele Faktoren spielen bei der Diagnosestellung eine Rolle. Da die Kriterien für die Diagnose etwas subjektiv sind, gibt es Menschen, die glauben, dass es sich bei der Aufmerksamkeitsdefizitstörung um eine erfundene Störung handelt. Dank der Wunder der modernen wissenschaftlichen Forschung und Technologie könnten diese Menschen bald erfahren, dass ADS / ADHS ein echter Unterschied im Gehirn ist. Wie Ihre Aufmerksamkeitsdefizitstörung ausgedrückt wird, hängt laut Forschern der University of California Davis (UC Davis) von Ihrer Gehirnarchitektur ab.

Die Teilnehmer dieser kleinen Studie mit 57 Jugendlichen fielen in drei Kategorien. Es gab Jugendliche ohne Aufmerksamkeitsdefizitstörung (23), Kinder mit unaufmerksamem Typ (17) und Kinder mit kombiniertem Typ ADS / ADHS (17). Die Probanden erhielten komplexe Computeraufgaben, während sie an ein Elektroenzephalogramm (EEG) gebunden waren. Dadurch konnten die Forscher sehen, was die Alpha- und Betawellen des Jugendlichen taten. Alpha-Wellen sind mit der Verarbeitung visueller Hinweise verbunden. Dies betrifft den visuellen Kortex des Gehirns. Betawellen zeigen, wie das Gehirn Signale verarbeitet, wenn eine motorische Reaktion erforderlich ist. Der motorische Kortex ist an dieser Art der Verarbeitung beteiligt. Was hat die Studie gezeigt?

Basierend auf der Untersuchung sowohl der Alpha- als auch der Beta-Gehirnwellen konnten Jugendliche ohne Aufmerksamkeitsdefizitstörung visuelle Hinweise verarbeiten und hatten kein Problem damit, visuelle Hinweise zu nehmen und sie in motorische Aktionen umzusetzen. Wenn ihnen die Computeraufgaben übertragen wurden, übertrafen sie die Jugendlichen mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung. Die Alpha- und Betawellen zeigten eine überraschende Seite der Aufmerksamkeitsdefizitstörung, wenn die Wellen von Kindern mit dem unaufmerksamen Typ und dem kombinierten Typ verglichen wurden. Kinder mit dem unaufmerksamen Typ hatten Alphawellen, die Schwierigkeiten bei der Verarbeitung visueller Hinweise zeigten. Beta-Wellen zeigten, dass Jugendliche mit der kombinierten Art von ADS / ADHS visuelle Hinweise nicht effektiv verarbeiten und in motorische Aktionen umsetzen konnten. Die Forscher glauben, dass die Untersuchung der Alpha- und Betawellen einen Biomarker erzeugen könnte, der bei der Differenzierung und Bewertung der Behandlung der verschiedenen Subtypen der Aufmerksamkeitsdefizitstörung helfen könnte.

Die Studie erwähnte zwar nicht speziell die Leistung im Klassenzimmer und das häusliche Leben, aber ihre Ergebnisse könnten Auswirkungen auf Kinder in beiden Situationen haben. Jugendliche mit der unaufmerksamen Art der Aufmerksamkeitsdefizitstörung müssen längere Zeit haben, um visuelle Hinweise zu verarbeiten. In einem Klassenzimmer bedeutet dies, dass sie eine gewisse "Wartezeit" haben müssen, wenn sie aufgefordert werden, Text zu lesen und darauf zu antworten. Die Studie befasste sich nicht mit akustischen Hinweisen, aber es wäre eine gute Idee, ihre Verarbeitungszeit zu verlängern, wenn sie eine mündliche Anweisung erhalten. Dies würde auch für zu Hause gelten. Diese Kinder haben eine Verzögerung zwischen dem Zeitpunkt, zu dem sie eine Anweisung erhalten, und können die Anweisung verarbeiten. Sie werden dich vielleicht nicht ignorieren. sie könnten gerade verarbeiten! Wenn ein Kind die kombinierte Art von ADS / ADHS hat, geben Sie ihm mehr Zeit, um von der Anweisung zur Ausführung einer motorischen Aufgabe überzugehen. Auch hier brauchen sie mehr Zeit sowohl in der Schule als auch zu Hause, um zu verarbeiten und zum Handeln überzugehen!

Obwohl es sich um eine kleine Studie handelte und weitere Untersuchungen durchgeführt werden müssen, liefert diese Studie objektive Belege für die Unterschiede bei den Subtypen der Aufmerksamkeitsdefizitstörung. Diese Forschung ergänzt die wachsende Zahl von Beweisen dafür, dass die Aufmerksamkeitsdefizitstörung ein biologisch begründeter Unterschied im Gehirn ist und keine Erfindung der Vorstellungskraft von irgendjemandem ist.


Ressourcen: Universität von Kalifornien - Davis Health System (2013, 8. Oktober). Die Studie zeigt, dass Biomarker die unaufmerksamen, kombinierten Subtypen von ADHS unterscheiden. ScienceDaily. Abgerufen am 23. Oktober 2013 von //www.sciencedaily.com- /releases/2013/10/131008152214.htm?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed%3A+sciencedaily%2Fmind_brain%2Fadd_and_adhd+%28Science+Daily Gehirn + Nachrichten + - + ADS + und + ADHS% 29


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