Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS

• April 26, 2024

Einige Kinder, bei denen eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) diagnostiziert wurde, wurden möglicherweise bereits von Erwachsenen in ihrer Familie und Gemeinde negativ bewertet, bevor Schwierigkeiten bei der Betreuung des Personals sowie in der Struktur ihrer Klassenzimmer und Stundenpläne dazu führen, dass Bildungsfachkräfte Symptome melden.

Andere mögen als „energiereich“ eingestuft worden sein, liegen aber ansonsten im Rahmen der allgemeinen Erwartungen für Kinder ihres Alters und Geschlechts. 75 oder 80 Prozent der mit ADHS diagnostizierten Kinder sind Jungen, aber viele der Symptome von ADHS werden auch als Jungen akzeptiert, die Jungen sind. Soziale und kulturelle Erwartungen von Jungen beeinflussen den Spielraum für ihr Verhalten, aber es kann tatsächlich geschlechtsspezifische Unterschiede geben, die die Diagnoserate beeinflussen. Die Diagnose bei Mädchen kann sich aufgrund von geschlechtsspezifischen Vorurteilen und Stereotypen von ADHS als Diagnose eines Jungen verzögern.

Aufmerksamkeitsdefizit und Hyperaktivität beschreiben die Symptome von ADHS, aber keine der Komponenten ist beabsichtigt oder unter der Kontrolle des Individuums. Jedes Kind kann in stressigen Phasen seines Lebens aufgrund von Trauma oder Drama eine Zeit der Unaufmerksamkeit erleben. Schlafmangel, Trauer oder Angst können auch bei Kindern Ablenkbarkeit, Unaufmerksamkeit und unkonzentrierte hohe Aktivität verursachen. Koffein, Zucker und einige Lebensmittelfarbstoffe können ein ungewöhnliches Maß an hoher Energie, Impulsivität und sogar aufregendem Verhalten verursachen. Missbrauch oder Mobbing können zu allgemeiner Unruhe oder einer Tendenz zum Zappeln führen, die häufig bei Kindern mit dieser Störung bemerkt wird.

Da ADHS die Fähigkeit zur Planung und Organisation beeinträchtigt und das Management von Impulsen und Ablenkungen möglicherweise unmöglich macht, können verantwortliche Erwachsene Kindern helfen, indem sie Strategien anwenden, die die besonderen Schwierigkeiten des Augenblicks und der Aufgabe angehen. Verantwortliche Erwachsene sollten unter ihrem Verhalten verstehen, dass die meisten Kinder mit ADHS keine Möglichkeit haben, ihre außergewöhnliche Energie in stark strukturierten Situationen zu kanalisieren. Eine Reihe von Anweisungen, die wie Murmeln in einer Rutsche befolgt werden sollen, kann von einem Kind mit ADHS als eine Kiste mit Steinen verarbeitet werden, die einen Hügel hinunterstürzen. Sowohl die Wahrnehmung als auch die Kontrolle einer Situation können für ein Kind mit ADHS völlig unterschiedlich sein.

Es ist nicht überraschend, dass Vermeidung, Vergesslichkeit, Aufschub und Zusammenbruch Verhaltensweisen sind, die bei Kindern mit ADHS viel häufiger auftreten. Die meisten Schüler benötigen Hilfe bei der Aufteilung in Schritte und der Organisation von Aufgaben, der Planung von Arbeiten und der Integration von Erinnerungen in den Plan. Medikamente helfen einigen Kindern mit ADHS, sich besser zu konzentrieren und ihr Leben besser zu verwalten. Sie sind jedoch eher eine Behandlung als eine Heilung und sollten nicht die Unterstützung und Unterbringung ersetzen, die jedes Kind mit ADHS verdient.

Die einzige größere Herausforderung als ADHS im Leben eines Kindes ist ein verantwortlicher Erwachsener, der darauf besteht, dass die Symptome stattdessen auf Faulheit, Verantwortungslosigkeit, Nachlässigkeit oder schlechte Einstellung zurückgeführt werden. Ansonsten kommen bewundernswerte Menschen zu oft zu kurz, wenn sie ein Kind bewerten, das sich ohne eigenes Verschulden nicht konzentrieren oder sich nicht um Aufgaben kümmern oder unvernünftigen Erwartungen gerecht werden kann. Sie erkennen möglicherweise nicht, dass Schüler mit ADHS viel mehr wie ihre Mainstream-Kollegen sind, die eine Brille oder Kontakte benötigen, um in der Schule erfolgreich zu sein. So wie kurzsichtige Schüler nicht verspottet werden sollten, weil sie ohne Brille nicht durch das Klassenzimmer sehen können, sollten Schüler mit ADHS nicht verunglimpft werden, weil sie Symptome ihrer Behinderung zeigen. Natürlich sollte kein Schüler aus irgendeinem Grund von Erwachsenen oder Klassenkameraden gehänselt oder Sarkasmus ausgesetzt werden. Bildung ist zu wichtig, um von unempfindlichen Mobbern entgleist zu werden.

Natürlich ist es für Erwachsene selbstverständlich, frustriert zu sein, wenn ein Kind scheinbar nicht auf Anweisungen hört und dann eine detailliert beschriebene Aufgabe nicht erledigt. Sie berücksichtigen möglicherweise nicht die enorme geistige Anstrengung, die ein Kind oder ein Teenager mit ADHS benötigt, um ein Schulprojekt zu planen, zu starten und abzuschließen, oder verfolgen sogar die für die Erstellung eines Schulprojekts erforderlichen Vorräte. Es ist nicht ungewöhnlich, dass ein Auftrag völlig vergessen wird, unabhängig davon, ob er abgeschlossen wurde oder nicht.

Personen mit ADHS befinden sich möglicherweise nicht auf dem gleichen Entwicklungs-, sozialen oder emotionalen Niveau wie ihre Altersgenossen. Daher können die Erwartungen, mit einem Klassenzimmer gleichaltriger Schüler Schritt zu halten, besonders stressig sein. Einige Pädagogen haben festgestellt, dass die Einbeziehung von Schülern mit geistiger Behinderung sowohl ihren Klassenkameraden als auch denen mit ADHS zugute kommt, da die individuellen Lernstile respektiert und berücksichtigt werden und der Lehrplan für den Einzelnen geändert wird.

Erst in den letzten Jahren wurde bei Studenten mit Entwicklungsstörungen wie dem Down-Syndrom eine Doppeldiagnose von ADHS oder einer anderen neurologischen Erkrankung erkannt, die von zusätzlicher Unterstützung und Anpassung profitiert. Wenn wir jedes Kind für seine einzigartigen Talente und Fähigkeiten ehren, ist es viel wahrscheinlicher, dass jeder Schüler sowohl akademisch als auch sozial davon profitiert.Jedes Kind und jeder Teenager mit ADHS verdient die Unterstützung und Ermutigung, die sie brauchen, um uns ihr wahres Potenzial zu zeigen.

Suchen Sie in Ihrer öffentlichen Bibliothek, im örtlichen Buchladen oder im Online-Händler nach Büchern wie: Der Überlebensleitfaden für Kinder mit ADS oder ADHS, zur Ablenkung getrieben (überarbeitet): Erkennen und Bewältigen von Aufmerksamkeitsdefizitstörungen oder Das ADHS-Arbeitsbuch für Kinder: Hilfe für Kinder Selbstvertrauen, soziale Fähigkeiten und Selbstkontrolle (Sofortige Hilfe)

Etwa 1/3 der autistischen Kinder haben auch ADHS-Symptome, heißt es in einer Studie, die diese Woche veröffentlicht wurde
Autismus und ADHS können eine "genetische Überlappung" haben.
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