Die Entwicklung von Auslan

• April 28, 2024

Das Hören von Menschen hat die Macht und nirgendwo wurde dies besser demonstriert als 1880 auf dem Internationalen Kongress der Gehörlosenpädagogen in Mailand, auf dem der Oralismus den Tag gewann. Hier wurde beschlossen, dass gehörlose Kinder sprechen und nicht unterschreiben lernen sollten. Diese Entscheidung, die von einem hörenden Pädagogen ohne Rücksprache mit den Gehörlosen getroffen wurde, hat die Entwicklung der Gebärdensprache seit mehr als 100 Jahren beeinflusst und einen Rückgang der Gebärdensprache verzeichnet. "Mindestens vier Generationen gehörloser Familien haben aufgrund der Unterdrückungsanordnung des Mailänder Kongresses ihre Gebärdensprache im Untergrund behalten." (Parker)

Die mangelnde Anerkennung des Zeichens als Sprache sowie das Recht der Gehörlosen, es zu benutzen, führten dazu, dass Auslan einen „Untergrund“ entwickelte. Das Zeichen wurde zur Sprache des Spielplatzes, nicht zur Sprache, die im Klassenzimmer verwendet oder gelehrt wurde. Es wurde oft als geheime Sprache wahrgenommen und Kinder riskierten Bestrafung, weil sie es benutzten. Verdeckte Zeichen mit minimaler Bewegung, um Aufmerksamkeit zu vermeiden, unterstützten im Laufe der Zeit die Entwicklung von Kurzzeichenformen und einer Sprache mit einer eigenen einzigartigen grammatikalischen Struktur, Syntax und Rhythmus.

Erst in den 1960er Jahren begann sich in den USA das Blatt zu wenden, um die manuelle Kommunikation in den Klassenzimmern gehörloser Schüler zu unterstützen. (Schein) Aber die Wende war langsam. Es dauerte bis Ende der 1980er Jahre, bis "einige Länder, einschließlich Australien, wieder zur Akzeptanz des Zeichens als Sprache der Gehörlosengemeinschaft zurückkehrten". (Parker)

Die Grundlagen der Sprache werden zu Hause in der Familieneinheit erlernt. 90% der gehörlosen Kinder werden jedoch von hörenden Eltern geboren, die keine Zeichenkenntnisse haben. Es dauert manchmal bis zu 3 Jahre, um die Taubheit festzustellen, und während dieser Zeit wird dem Kind die Fähigkeit zum Lernen und Kommunizieren weitgehend verweigert. Fügen Sie die Angst, Verleugnung und Wut hinzu, die Eltern hören, wenn sie lernen, dass ihr Kind taub ist. Manchmal kommunizieren sie, dass ein Hörverlust gleich „schlecht“ ist. Selbst wenn Eltern hören, wie sie die Taubheit ihres Kindes akzeptieren, wissen sie nicht, an wen sie sich wenden sollen, um Hilfe zu erhalten, und können die Sprache nur rudimentär kommunizieren und weitergeben.

Gehörlose Familien sind jedoch einzigartig. Der geringe Prozentsatz gehörloser Kinder, die in gehörlosen Familien geboren wurden, hat nicht die gleichen Nachteile und ist nicht der gleichen Negativität ausgesetzt. Gehörlose Eltern behandeln ihr gehörloses Kind als „normal“ und geben ihre Gebärdensprache auf die gleiche Weise weiter, wie eine hörende Mutter ihre Muttersprache auf ihre hörenden Kinder überträgt. Die Gebärdensprache, die von Generation zu Generation weitergegeben wurde, wird den Kindern natürlich mitgeteilt [Gehörlose oder Gehörlose (CODAs)]. In der Vergangenheit bildeten diese Familien den Kern der Gehörlosengemeinschaft und waren ein wesentlicher Bestandteil der Entwicklung von Auslan, wie wir es heute kennen.

Kinder, die Gebärdensprache als Muttersprache lernen, entwickeln sich sozial und intellektuell genauso schnell wie hörende Kinder. Wenn gehörlose Kinder keinen Zugang zu Zeichen haben und es unwahrscheinlich ist, dass sie schnell sprechen, sind sie benachteiligt und weisen schlechte Kommunikations- und Sozialfähigkeiten auf. Wenn ein Kind in die Schule kommt, hat es normalerweise einen Wortschatz von etwa 2.000 Wörtern. Dies gilt für Kinder, die ihre Muttersprache lernen, und für gehörlose Kinder, die Gebärdensprache lernen. Gehörlose Kinder, denen das Zeichen verweigert wurde, dürfen jedoch nur weniger als 50 gesprochene Wörter sprechen.

Da gehörlose Kinder normalerweise aus hörenden Familien stammen, ist Auslan nicht ihre Muttersprache. In der Schule kommen gehörlose Kinder häufig in Kontakt mit Auslan, unabhängig von der formalen Unterrichtsmethode oder der Akzeptanz der Zeit. Vor fünfzig Jahren besuchten hörgeschädigte Kinder Sonderschulen, normalerweise in Wohnheimen, wo sie lernen, mit Sign zu kommunizieren. In der Schule erlernte Zeichen wurden mit nach Hause genommen und der Gehörlosengemeinschaft vorgestellt, und wiederum wurden zu Hause oder in der Gemeinde erlernte Zeichen weitergegeben. Diese Schulen hatten einen tiefgreifenden Einfluss auf die Entwicklung von Auslan.

Verweise
Parker, Katrina, Dozentin TAFE Adelaide - Lecture Notes 1998; Geschichte Auslan
Schein, Gallaudet University Press, Washington DC, 1989 Unter Fremden zu Hause - Eine Theorie der Entwicklung gehörloser Gemeinschaften - Familienleben

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