Was ist Kompetenz?

• Kann 8, 2024

In meinen Gedanken, Kompetenz ist die Kompetenz, die benötigt wird, um eine bestimmte Aktivität auszuführen.

Zum Beispiel würde ich von der Krankenschwester erwarten, dass sie Blut aus meinem Arm entnimmt, um diese Tätigkeit zu beherrschen. Wenn sie mich mehrmals erstochen hätte, bevor sie den richtigen Ort gefunden hätte, hätte ich sie nicht als kompetent eingestuft. Das gleiche empfinde ich beim Lesen.

Bei der Bewertung der Lesefähigkeit eines Viertklässlers würde ich mit einem Buch der vierten Klasse beginnen: Schwarze Schönheitzum Beispiel im Gegensatz zu Amelia Bedelia. Ich würde eine haltende, eintönige Wortvorstellung nicht als „kompetent“ einstufen. Ich würde erwarten, dass ein Viertklässler in der Lage ist, mit einer selbstbewussten, natürlichen Intonation vorzulesen. Ich würde erwarten, dass ein Leser der vierten Klasse, der nicht an einer medizinisch diagnostizierten Lernschwäche leidet, lesen kann Schwarze Schönheit allein, bequem zu Hause zusammengerollt und nicht von einem Lehrer in der Schule durchgesprochen. Ich würde erwarten, dass „Lesekompetenz der vierten Klasse“ die Fähigkeit beinhaltet, mit einem Wörterbuch nach unbekannten Wörtern zu suchen, deren Bedeutung sich aus dem Kontext nicht ableiten lässt.

"Lesekompetenz" wird von verschiedenen Prüfstellen unterschiedlich definiert.

Das National Assessment Governing Board definiert kompetent zu den NAEP-Prüfungen als „Kompetenz über herausfordernde Themen“.

Die NAEP-Lesetests erkennen vier Ebenen der Lesefähigkeit: Unten Basic, Basic, Proficient, und Fortgeschritten.

NAEP fortgeschritten entspricht einer Note von A +. NAEP kompetent entspricht A oder hoch B. NAEP Basic entspricht einer Note von C. Auf diese Weise bedeutet die Tatsache, dass nur 32% der Schüler "Kenntnisse" im NAEP erreichen, nicht unbedingt, dass die anderen 68% "unter der Note" lesen.

Staatliche Bewertungstests setzen tendenziell einen niedrigeren Standard für Kompetenz mit dem Ergebnis, dass Staaten einen größeren Prozentsatz von Kindern melden, die "Fertigkeiten" erreichen als das NAEP.

Zum Beispiel berichtete Delaware im Jahr 2011, dass 85% der Viertklässler des Staates das Lesen von "Befähigung" erreicht hatten. Nach den Ergebnissen des NAEP zeigten nur 22% der Kinder in Delaware "Kompetenz".

Der Grund für solche Unstimmigkeiten ist, dass die NAEP-Kenntnisse zwar überdurchschnittliche Lesefähigkeiten widerspiegeln, die meisten Staaten jedoch Maßstäbe setzen Kompetenz als "Lesen auf Klassenstufe."

Also, was ist "Klassenstufe"? Verschiedene Lesbarkeitsindizes werden verwendet, um den Lesegrad zu bestimmen. Wie zu erwarten ist, sind sie in Bezug auf das, was sie als "Lesestufe 4" bezeichnen, nicht identisch.

Wie sollen Eltern bei so vielen zu berücksichtigenden Variablen wissen, ob ihre Kinder so gut lesen, wie sie es für ihr Alter und ihre Intelligenz sollten?

Sie können aufhören, sich über standardisierte Testergebnisse hinwegzusetzen, und ihren Kindern beim Lesen zuhören. Ein Drittklässler, der den Lesevorgang beherrscht, kann lesen Charlottes Web mit einer angenehmen Intonation und einem offensichtlichen Verständnis für das, was gelesen wird. Alles andere ist weniger als kompetent.

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Video-Anleitungen: Kompetenzen definieren und beurteilen (Kann 2024).