Was ist das International Baccalaureate Program?
Das International Baccalaureate (IB) wurde ursprünglich entwickelt, um den Bildungsbedürfnissen geografisch mobiler Studenten gerecht zu werden, die weltweit anerkannte akademische Zeugnisse benötigen, z. B. Diplomatenkinder, im Ausland lebende Studenten, aus dem Ausland zurückkehrende einheimische Studenten und Kinder, die wahrscheinlich viel ins Ausland reisen (Poelzer) & Feldhusen, 1997). Um diesen wahrgenommenen Bedürfnissen gerecht zu werden, fördert das IB-Programm das internationale Verständnis und unterstützt gleichzeitig die Aufrechterhaltung und Entwicklung der kulturellen Identität seiner Schüler. Die International Baccalaureate Organization (IBO) ist eine gecharterte, private Nichtregierungsstiftung mit Sitz in Genf, Schweiz. Um sicherzustellen, dass Kinder von Eltern in hochmobilen Berufen eine gemeinsame voruniversitäre Ausbildung erhalten, die über geografische Grenzen hinweg anerkannt ist, hat das IBO einen strengen standardisierten Lehrplan entwickelt. Ziel war es, eine gemeinsame akademische Erfahrung zu schaffen, bei der kritisches Denken und die Auseinandersetzung mit verschiedenen Gesichtspunkten im Vordergrund stehen, um Toleranz und interkulturelles Verständnis unter den Jugendlichen der Welt zu fördern. Heute hat sich das IBO von seinem ursprünglichen Zweck als Dienstleistung für internationale Studierende zu einem strengen Lehrplan für Studierende entwickelt, die an einer globalen Perspektive auf Bildung interessiert sind (Clayton, 1998). Die Lehrpläne vermitteln Studierenden mit unterschiedlichem kulturellen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Hintergrund Wissen, Fähigkeiten zum kritischen Denken und ein internationales Bewusstsein im Rahmen fortgeschrittener, personalisierter Studien (Tookey, 2000). Seit seiner Gründung im Jahr 1965 wurde das ursprüngliche IB-Diplomprogramm um ein Mitteljahresprogramm und ein Grundschulprogramm erweitert (Clayton, 1998).

Das Dipolma-Programm wurde als umfassender zweijähriger Lehrplan für Schüler im Alter von 16 bis 19 Jahren konzipiert und verwendet vielseitig Elemente aus den Bildungssystemen anderer Länder. Der Lehrplan umfasst Komponenten mehrerer Länder und maximiert die Auswahlmöglichkeiten der Schüler, wie sie von amerikanischen Schulen bevorzugt werden. Er bietet Tiefe und Breite fortgeschrittener Inhalte, wie sie an britischen Schulen zu sehen sind, und betont wichtige Studienkategorien wie Kunst, Wissenschaft und Technologien, die in französischen Systemen üblich sind ( Bruce, 1987; Poelzer & Feldhusen, 1997). Der Kernlehrplan besteht aus drei Elementen: Erkenntnistheorie; Kreativität, Aktion und Serviceaktivitäten; und erweiterter Aufsatz. Aus diesem Kern ergeben sich sechs Domänen:
~ Sprache A1 - das Studium der primären gesprochenen Sprache des Schülers;
~ Zweite Sprache - eine zweite Sprache oder bei zweisprachigen Schülern eine zweite Sprache der Stufe A; Die angebotenen Sprachen umfassen sowohl moderne als auch klassische Sprachoptionen.
~ Individuen und Gesellschaft - Themen wie Geschichte umfassen; Erdkunde; Wirtschaft; Philosophie; Psychologie; Sozialanthropologie; Geschäft und Organisation; und Informationstechnologie in einer globalen Gesellschaft;
~ Experimentelle Wissenschaft - umfasst Biologie, Chemie, Physik, Umweltsysteme und Designtechnologie;
~ Mathematik und Informatik - deckt Algebra II durch Analysis und diskrete Mathematik sowie Informatikkurse ab; und
~ Die Künste - einschließlich bildender Kunst, Musik und Theaterkunst.
Eine wachsende Zahl von Hochschulzulassungsausschüssen weltweit erkennt die IB-Zeugnisse an. In den Vereinigten Staaten erkennen über 700 Hochschulen und Universitäten das IB-Diplom an, während mehrere Hundert dies international in mehr als 30 Ländern tun.

Adaptiert von:

Nugent, S. & amp; Karens, F. (2002). Das Advanced Placement Program und das International Baccalaureate Program: Eine Geschichte und ein Update. Begabtes Kind heute, 25(1), 30-39.

Verweise

Poelzer, G. & Feldhusen, J. (1997). Das International Baccalaureate-Programm: Ein Programm für begabte Sekundarschulbildung. Roeper Review, 19, 168-171.

Clayton, M. (1998, 21. Januar). Weltklasse-Strenge breitet sich an US-amerikanischen High Schools aus. Christian Science Monitor, 90(38) p. 12.

Tookey, M. (2000). Das Internationale Abitur. Das Journal of Secondary Gifted Education, 11, 52-63.

Bruce, M. (1987, September). Abitur im internationalen Stil. Phi Delta Kappan, 69(1), 79-81.



Video-Anleitungen: Meine Erfahrung mit dem IB (International Baccalaureate) - Was ist das? Wie funktioniert es? (Kann 2024).