Zielgerichtete Lektionen
Das Lernpotential steigt drastisch an, wenn der Unterricht von zielgerichteten Zielen bestimmt wird. Das Ziel gibt das gewünschte Ergebnis der Lektion an. Eine objektiv ausgerichtete Lektion verschiebt das Erreichen von Informationen zur Verwendung von Informationen.

Das Ziel treibt den Unterricht an. Es ist das Ergebnis, das am Ende der Lektion erwartet wird. Welche Aufgabe soll das Kind am Ende des Unterrichts ausführen können? Es ist wichtig, den Unterschied zwischen dem Ziel der Lektion und den Aufgaben zu verstehen, die während der Lektion erledigt werden müssen. Zum Beispiel möchte ich, dass meine Studenten der Hauswirtschaft einen Kuchen für den Backwettbewerb backen. Meine Ziele für dieses Ergebnis sind wie folgt:

Der Schüler macht ohne Hilfe einen zweischichtigen Kuchen.
Der Schüler fasst die Schritte zum Backen eines Kuchens zusammen.
Der Schüler vergleicht und kontrastiert Kuchen seiner Altersgenossen.

Am Ende des Unterrichts wird vom Schüler erwartet, dass er selbstständig einen Kuchen backen kann. Kleine Schritte werden ausgeführt, um das Gesamtziel zu erreichen. Erstens müssten die Zutaten vom Markt bezogen werden. Als nächstes müssten die Zutaten in einer Schüssel gemischt werden. Zuletzt würden die gemischten Zutaten zum Backen in den Ofen gegeben. Das Ziel des Unterrichts sollte nicht mit den Aktivitäten verwechselt werden, die zur Erreichung des Ziels erforderlich sind. Die Aktivitäten sind lediglich kleinere Aufgaben.

Laut Blooms Taxonomy sind Wissen und Verständnis Fähigkeiten auf niedrigerem Niveau. Vorheriges Lernen kann genutzt werden, um Interesse am Erlernen der Zutaten und des Backvorgangs eines Kuchens zu wecken. Übergeordnete Denkfähigkeiten wie Anwendung, Analyse, Synthese und Bewertung werden in den Unterricht einbezogen, indem der Schüler das Wissen anwenden kann, das er durch das Erstellen eines Kuchens, das Durchdenken des Prozesses, das Analysieren anderer Kuchen und das Bewerten der Ähnlichkeiten und Unterschiede gelernt hat. Das Ziel wird verwendet, um ein gewünschtes Ergebnis zu bestimmen. Die Kreativität der Lektion oder das erworbene Wissen ist nicht auf die Ziele oder das gewünschte Ergebnis der Lektion beschränkt.

Die Bewertung des erwarteten Ergebnisses kann als Leitfaden für die Entwicklung des Ziels dienen. Es ist wichtig zu berücksichtigen, wie Lernergebnisse bewertet werden können. Die Leistung des Schülers sollte das durch den Lernprozess erworbene Wissen widerspiegeln.

Die zielgerichtete Lektion bietet die Möglichkeit, sich auf die besonderen Bedürfnisse des Schülers zu konzentrieren. Schüler mit Lernschwierigkeiten können von einer schriftlichen und mündlichen Erklärung des Unterrichtsziels profitieren. Die Fähigkeit, das Ziel zu sehen und zu hören, bietet einen Zweck für die Erfüllung der kleineren Aufgaben, die zur Erreichung des Ergebnisses erforderlich sind. Positives Feedback in Form einer einfachen Bewertung oder Rubrik kann verwendet werden, um den Unterricht zu bewerten und an die Bedürfnisse des Schülers anzupassen. Kleine Erfolge schaffen Stolz und ein Erfolgserlebnis für Schüler, die möglicherweise nicht immer erfolgreiche Situationen im Klassenzimmer erleben.

Artikel von Celestine A. Gatley
Celestine Gatleys Designed Transformation Blog

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