Musikpädagogik und Musiktherapie
Kinder mit Behinderungen, die die Möglichkeit haben, an Musikunterricht in Schulen, Parkabteilungen oder anderen Gemeinschaftsprogrammen teilzunehmen, haben eine bessere Lebensqualität und einen besseren Erfahrungsschatz, genau wie ihre Altersgenossen.

Die Bedeutung der Musikausbildung kann für Kinder mit Kommunikationsstörungen oder Entwicklungsverzögerungen unterschätzt werden, selbst in Klassenräumen mit Sonderpädagogik, in denen Musiktherapie ihrem Verhalten und ihren sozialen Zielen zugute kommen und die akademischen Leistungen verbessern kann.

Musikinstrumente in der Schule oder in Gemeinschaftsprogrammen zu sehen, zu hören und zu spielen, ist für jedes Kind eine wichtige kulturelle Erfahrung. Das Erlernen von Musik stärkt ihre Wertschätzung als Zuschauer für die Darbietungen anderer Menschen und bietet alternative Ausdrucks- und Erholungsmöglichkeiten. Diese Möglichkeiten eröffnen dem Einzelnen neue Möglichkeiten, seine Interessen und Vorlieben sowie seine eigenen Talente und Fähigkeiten in der Aufführung oder als Teil eines Chors zu zeigen.

Kinder mit Behinderungen haben das gleiche Bedürfnis, sich durch Singen und Spielen von Instrumenten auszudrücken wie ihre Altersgenossen. Wie alle anderen können sie möglicherweise mehr mit diesen Mitteln ausdrücken als mit Worten kommunizieren. Das Teilen einer gemeinsamen musikalischen Erfahrung kann auch eine Atmosphäre schaffen, in der es wahrscheinlicher ist, dass sie auf einer tieferen Ebene gehört und verstanden werden.

Sowohl Kinder als auch Erwachsene spielen gerne Gitarre mit offener Stimmung, spielen Flöten, die auf eine harmonische pentatonische Tonleiter gestimmt sind, und pochende Trommeln, die sowohl einen beruhigenden Klang als auch Rhythmus erzeugen. Das gemeinsame Musizieren und Singen von Liedern kann eine harmonischere Gemeinschaft der Unterstützung und Ermutigung für alle aufbauen.

Einige Kinder, die selten sprechen, singen zusammen mit Liedern, die sie gelernt haben - ein Beweis dafür, dass sie viel mehr aufnehmen als wir erwartet hatten und dass in ihren Gedanken viel mehr los ist, als wir wissen.

Begrenzte Ressourcen werden häufig wegen mangelnden Zugangs zu Musiktherapie für Kinder mit besonderen Bedürfnissen sowie wegen allgemeiner Programme zur Förderung der Musik an öffentlichen Schulen angeführt. Forschungen in den Bereichen Gehirnforschung, Soziologie und Psychologie zeigen, dass ein Großteil der Evolution des Menschen und des menschlichen Denkens auf das Musizieren, Hören und Teilen von Musik zurückzuführen ist und sich darin widerspiegelt.

Musik ist ein Werkzeug, das bei der Schmerzbehandlung und Heilung von Kindern eingesetzt wird, die sich medizinischen Eingriffen unterziehen, und als Trost für diejenigen, die eine traumatische Erfahrung gemacht haben. Kooperatives Singen und Musizieren schaffen ein gesünderes Umfeld für diejenigen, die keine andere Möglichkeit haben, sich mit ihrer Familie oder Gemeinschaft zu verbinden, und verbessern das Leben derer, die erwachsen geworden sind und vergessen haben, wie wichtig Musik für uns immer war.

Suchen Sie in Ihrem örtlichen Buchladen, in Ihrer öffentlichen Bibliothek oder im Online-Händler nach Büchern wie Musik machen mit dem kleinen Kind mit besonderen Bedürfnissen: Ein Leitfaden für Eltern oder die Welt in sechs Liedern: Wie das musikalische Gehirn die menschliche Natur erschuf

Die Wichtigkeit, einen Takt zu halten: Forscher verknüpfen die Fähigkeit, einen Takt zu halten, mit Lese- und Sprachkenntnissen
//medicalxpress.com/news/2013-09-importance-link-ability-language-skills.html

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Ich habe Down-Syndrom - Kennen Sie mich, bevor Sie mich beurteilen
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Laden Sie Melissa Riggios Songs herunter,
Liebe ist ein Trank
und
Der Ring
//www.riggio.net/music.htm

Den Bedürfnissen von Kindern mit Behinderungen gerecht werden - Musiktherapie und Musikpädagogik
//www.musictherapy.org

Das Musikprogramm von Arc Mercer sorgt dafür, dass die Kunden stabil bleiben
//www.nj.com/mercer/index.ssf/2011/12/arc_mercer_music_program_help.html

Singen oder nicht singen?
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Down-Syndrom und das wirkende Gen.
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