Grundschulübergang

• April 20, 2024

Kinder mit besonderen Bedürfnissen erleben während der Grundschuljahre viele Übergänge, die sie vom akademischen Fortschritt, der sozialen Entwicklung oder der Aufrechterhaltung von Fokus und Selbstvertrauen ablenken können.

Mainstream-Studenten können zu übergangsbezogenen Veranstaltungen und Programmen eingeladen werden, an deren Teilnahme Studenten mit IEPs nicht absichtlich ausgeschlossen sind. Dies kann ähnlich sein wie beim Übergang von der Frühförderung zur Vorschule, wenn sich die Pläne für den Familiendienst in individuelle Bildungspläne für das Kind ändern, oder bei Veranstaltungen im Schulbezirk, mit denen Schüler geschätzt und begrüßt werden sollen, die bereit sind, sich für den Kindergarten einzuschreiben.

Da die meisten Kinder beim Übergang in die nächste Klasse Angst haben, gibt es bezirksweite Traditionen sowie solche, die aus historischen Gemeinschaften in der Umgebung einzelner Schulen entwickelt oder von bestimmten Schulleitern eingeführt wurden. Einige davon treten gegen Ende des Schuljahres auf, andere sind in den ersten Wochen eines jeden Schuljahres erforderlich. Die ersten Tage eines jeden Schuljahres sind oft etwas chaotisch, da Transport- und Bevölkerungsprobleme gelöst werden.

Die Schüler haben möglicherweise aufgrund von Aufregung oder Sorgen wenig Schlaf oder sind verloren und verwirrt, wenn sie sich vom Parkplatz zu ihren Klassenzimmern zurechtfinden. Sie wissen möglicherweise nicht, was sie tun sollen, wenn sie von ihren Klassenkameraden getrennt werden, ihr Mittag- oder Mittagsgeld verlieren oder keine Zeit mehr zum Essen haben. Klassenhelfer wurden möglicherweise nicht eingestellt. Angestellte Helfer wurden möglicherweise nicht in den besonderen Bedürfnissen oder der Art der Kommunikation Ihres Kindes geschult.

Vielleicht möchten Sie Ihr Kind eine Woche vor Beginn des neuen Schuljahres dazu bringen, „durch die Schule zu gehen“. Checken Sie im Büro ein, um zu sehen, wo sich das neue Klassenzimmer befindet, und gehen Sie mit Ihrem Kind vom Büro zum Klassenzimmer. Lernen Sie den Weg vom Klassenzimmer zur Cafeteria und gehen Sie auch zum Fitnessstudio und zum Spielplatz. Einige Kinder profitieren von zwei Besuchen in ihrer Schule, bevor sie mit dem Klang und der Bewegung anderer Schüler und Mitarbeiter gefüllt ist.

Es kann dramatische Unterschiede geben, was von den Schülern von einer Klasse zur nächsten erwartet wird. Schulen, die nur einen halbtägigen Kindergarten anbieten, können ankommenden Erstklässlern und ihren Familien einen Orientierungstag spät in der Frühjahrssitzung des Schuljahres anbieten.

Als Erstklässler haben sie eine Mittagspause, möglicherweise unterschiedliche Zeitpläne und Verfahren für Toilettenpausen, und können in der Pause und wenn sie vor und nach der Schule mit dem großen gelben Bus fahren, mit älteren Kindern gemischt werden.

Wenn die Schüler die Noten wechseln, gehen sie möglicherweise zu und von verschiedenen Bereichen der Schule und nehmen an Versammlungen oder anderen besonderen Veranstaltungen teil. Sie werden wahrscheinlich an verschiedenen Arten von Bildungsaktivitäten, Musikprogrammen, Bibliotheksaktivitäten und Sportunterricht teilnehmen.

Manchmal haben Kinder mit besonderen Bedürfnissen Schwierigkeiten beim Übergang zwischen ihrem regulären Klassenzimmer und dem Klassenzimmer für Ressourcen oder Sonderpädagogik. Selbst wenn sie involviert und interessiert sind an dem, was sie in einem Klassenzimmer tun, möchten sie möglicherweise nicht den Raum wechseln, wenn sie mitten in eine Aktivität gehen müssen, die ihre Klassenkameraden bereits begonnen haben.

Es ist für Schüler oft einfacher, Unterstützung in den regulären Unterricht zu bringen, als sie den Unterricht wechseln zu lassen. Die Änderungen verkürzen auch die Zeit, die das Kind lernen kann - selbst ein fünfminütiger Spaziergang kann dem Schüler fünfzehn Minuten Unterrichtszeit kosten. Diese verschwendeten halben Stunden sind in IEPs praktisch unsichtbar, die dazu führen, dass ein Schüler das Hauptklassenzimmer verlässt und in dieses zurückkehrt.

Kinder, die den Lehrer lieben, den sie haben, haben möglicherweise Probleme mit dem Gedanken, zu jemand anderem überzugehen, der sie noch nicht kennt und schätzt. Diejenigen, die Persönlichkeitskonflikte mit ihrem gegenwärtigen Lehrer hatten oder deren Lehrer ihnen gleichgültig erschien, könnten glauben, dass sie in den kommenden Jahren weiterhin negativ herausgegriffen werden oder in der Menge verloren gehen werden. Das Aufwärmen auf einen neuen Lehrer - und das Aufwärmen von Lehrern auf ihre neuen Schüler - kann viel Zeit in Anspruch nehmen.

Ältere Kinder dramatisieren manchmal die Unterschiede zwischen einer Klasse und der nächsten, und jüngere Kinder verstehen möglicherweise falsch, was sie hören. Meine Tochter war am Ende eines Jahres sehr zuversichtlich in ihre akademischen Fähigkeiten und freute sich auf das nächste, insbesondere nach der charmanten Orientierungsparty ihres Klassenlehrers - bis eine Schülerin im Schulbus ihr sagte, sie müsse lernen, rückwärts zu lesen in der nächsten Klasse.

Für Schüler, die während ihres laufenden Schuljahres Probleme hatten und unzureichende Unterstützung und Ermutigung fanden oder die angebotene Ermutigung und Unterstützung nicht akzeptierten, kann der Übergang in die nächste Klasse überwältigend erscheinen, und die Angst, dass sie zurückgehalten werden, kann schlimmer erscheinen.

Familien von Schülern mit Entwicklungsstörungen können zunehmend Widerstand dagegen finden, dass ihre Kinder in regulären Klassenräumen in ihren Schulen in der Nachbarschaft aufgenommen und unterstützt werden.Es ist üblich, dass Administratoren versprechen, dass dem Kind bessere Möglichkeiten geboten werden, nachdem sie Zeit damit verbracht haben, Gleichaltrige einzuholen, oder dass das Kind aus dem Hauptklassenzimmer entfernt werden muss, weil sie so weit wie möglich in die untere Klasse gegangen sind Noten und das nächste Jahr wird für sie zu kompliziert oder fortgeschritten sein.

Die Übergangsplanung findet häufig am Ende eines Schuljahres statt, selbst wenn IEPs im Herbst oder Mitte des Jahres geschrieben werden. Schulverwalter und Lehrer sind sehr beschäftigt, da das Schuljahr zu Ende geht, und möchten möglicherweise die Diskussionen über Unterstützung und Planung auf den Schulbeginn im Herbst verschieben. Sie können darauf bestehen, dass Schüler mit IEPs nicht wissen können, wer ihr Lehrer im nächsten Jahr sein wird, selbst wenn sie diesen Lehrern Entwürfe von Klassenplänen aushändigen.

Sprechen Sie mit Familien älterer Schüler über die Qualitäten jedes Lehrers in der nächsten Klassenstufe Ihres Kindes und unterhalten Sie sich nach Möglichkeit kurz mit jedem einzelnen. Möglicherweise möchten Sie sich freiwillig an der Schule für eine Veranstaltung melden oder im Klassenzimmer helfen, damit Ihr Besuch nicht aufdringlich oder zeitaufwändig ist. Die Lehrer haben möglicherweise alle Hände voll zu tun mit den Dutzenden von Eltern, deren Kinder sie derzeit unterrichten, und sind von den Sorgen der Eltern potenzieller Schüler überwältigt.

Viele Schulen planen Gruppen-Elternkonferenzabende im Frühjahr, um Familien den Mitarbeitern vorzustellen und zu erfahren, was unterrichtet wird und was im kommenden Schuljahr passiert, das Sie dann möglicherweise an Ihren Sohn oder Ihre Tochter weitergeben.

Hören Sie zu, was Ihr Kind über seinen Schultag erwähnt. Wenn Sie ein Kommunikationsnotizbuch zwischen Zuhause und Schule haben, ist dies eher eine Verbesserung als ein Ersatz für die Kommunikation Ihres Sohnes oder Ihrer Tochter. Mithilfe eines Kalenders oder Zeitplans möchten Sie möglicherweise fragen, welche zwei oder drei Dinge die Lieblingsbeschäftigungen Ihres Kindes während der Woche waren.

Es ist wichtig, dass Sie Ihren Kindern versichern, dass es ihnen im kommenden Jahr gut gehen wird, und dass Sie sich auf das Abenteuer freuen, obwohl Sie in diesem Alter die gleichen Sorgen und Sorgen hatten. Wenn Ihr Kind Träume und Ziele hat, die unerreichbar erscheinen, zeigen Sie ihm, wie einige kleine Schritte während seiner Schulzeit es zu seinem Ziel führen. Einen Traum zu verwirklichen ist der letzte Schritt von vielen, die alle gleich wichtig sind, um Spaß an harter Arbeit zu haben oder in sie zu investieren.

Wenn Ihr Kind Angst vor der nächsten Klasse hat, bitten Sie Freunde und Familie, keine Horrorgeschichten zu teilen und positiv über ihre schulischen Erfahrungen zu sprechen, wenn Ihre Kinder zuhören. Es ist wichtig, dass sie hören, dass einige hervorragende Lehrer andere Persönlichkeiten haben, als Kinder von anderen Betreuern erwartet haben. Versichern Sie ihnen, dass es kein Problem gibt, das zu schwer zu bewältigen ist, und investieren Sie kein übermäßiges Drama in ihre Ängste. Wir sollten alle unsere beste Zeit aller Zeiten erwarten, wenn wir uns auf Übergänge vorbereiten.

Stöbern Sie in Ihrem örtlichen Buchladen, in Ihrer öffentlichen Bibliothek oder in Online-Buchhändlern, um beruhigende Geschichten für Kinder und Eltern über Vorschule, Kindergarten und Elementary Transition zu erhalten.

Auswahl der Seiten zur Schuleinbeziehung
von Jillian Benfield, Kommunikationsdirektorin, Down-Syndrom-Diagnosenetzwerk
//www.huffingtonpost.com/entry/choosing-sides-on-school-inclusion_us_57ba1a52e4b007f18198d771

Kindergartenübergang
//www.coffebreakblog.com/articles/art49718.asp

Vor der ersten Schulwoche
//www.coffebreakblog.com/articles/art52101.asp

Aussparungsfähigkeiten für Kinder mit besonderen Bedürfnissen
//www.coffebreakblog.com/articles/art432.asp

Zugängliche Spielplätze und natürlich integrierte Spielbereiche
//www.coffebreakblog.com/articles/art51542.asp