Kreative Spielzeit für Babys und Kinder
Kinder mit körperlichen oder entwicklungsbedingten Behinderungen, bei denen bei der Geburt oder in der frühen Kindheit eine Diagnose gestellt wird, können für die Stimulation des Kindes, die physikalische Therapie und andere Interventionen vorgesehen werden, die vor dem Alter von drei Monaten beginnen. Als bei meinem Sohn wenige Stunden nach seiner Geburt ein Down-Syndrom diagnostiziert wurde, war ich überrascht, welche Aktivitäten und Therapien vor seinem ersten Geburtstag empfohlen wurden.

Als wir uns in der örtlichen Spielgruppe für Familien einschrieben, deren Kinder sich für Frühförderungsdienste qualifizierten, stellte ich zu meiner Freude fest, dass viele der empfohlenen Aktivitäten zu Hause denen ähnelten, die ich genossen hatte, als ich seine ältere Schwester zu Mommy and Me-Kursen mitnahm. Obwohl zielgerichteter und sicherlich mit komplizierteren Namen, wurden viele Spiele und Spiele empfohlen, die sie und ich genossen hatten, bevor ihr kleiner Bruder mitkam.

Da wir gleich weit von zwei hervorragenden Frühinterventionsprogrammen entfernt waren, traf ich mehrere Säuglingsspezialisten, die Erfahrung mit Babys mit Down-Syndrom hatten und in verschiedenen Programmen trainiert hatten. Ich las auch alle verfügbaren Informationen, um meinem Sohn den bestmöglichen Start zu ermöglichen - so wie ich es mit seiner Schwester versucht hatte.

Andere Familienmitglieder fühlten sich wohler, wenn sie meinen Sohn hielten und pflegten, als sie entdeckten, dass das Schaukeln von Babys und sogar das „Flugzeugspielen“ mit Kleinkindern eine „vestibuläre Stimulation“ für die „sensorische Integration“ war. Mindestens ein Fitnessstudio-Unternehmen für Kleinkinder hatte sein Programm auf die Erforschung von Säuglingsstimulationen und Frühinterventionen für Babys mit Down-Syndrom gestützt.

Als ich meinen Sohn in das gleiche Programm einschrieb, das seine Schwester genoss, stellte ich fest, dass er mehr an der Teilnahme interessiert und motiviert war als an unserer Mommy and Me-Klasse oder -Therapie in seinem Frühinterventionszentrum. Als sein Therapeut die Fortschritte bemerkte, die er in der Regelklasse für Kleinkinder machte, bat eine Gruppe aus seinem Zentrum um Erlaubnis, mehrere Klassen beobachten zu dürfen, und integrierte die kreativen und lustigen Spiele und Aktivitäten, die natürlich die Aktivitäten der Kinder im Zentrum ergänzten.

Es gibt viel mehr Forschung über die Art und Weise, wie Mainstream-Baby-Köpfe arbeiten und sich entwickeln, sowie über therapeutische Aktivitäten und Spiele, die für Babys und Kinder mit Down-Syndrom oder anderen Entwicklungsstörungen hilfreich sind. Die Ergebnisse, die beide Arten von Forschung am häufigsten teilen, sind, wie wichtig und notwendig es ist, von Angesicht zu Angesicht, eins zu eins Kontakt und Kommunikation mit jedem Kind. Das Reflektieren von Interesse, Freude und Kommunikation schafft mehr Kapazität und Begabung, als wir uns jemals vorgestellt haben. Es ist gut für sie und für uns, eine gute Zeit mit Babys und Kleinkindern zu haben, die Entwicklungs- oder körperliche Behinderungen haben.

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