Brain Imaging Research und ADS

• April 19, 2024

Menschen, die über Aufmerksamkeitsdefizitstörungen Bescheid wissen, wissen, wie schwierig es ist, eine Diagnose von ADS / ADHS zu erhalten. Während die populäre Presse häufig ausführlich über die „Überidentifizierung“ der Aufmerksamkeitsdefizitstörung spricht, legen viele Eltern einen langen Weg zurück, um ihren Kindern eine Diagnose und geeignete Medikamente zukommen zu lassen. Es gibt keinen einzigen Test für ADS / ADHS. Viele Menschen glauben nicht, dass ADS / ADHS eine echte biologische Störung ist, da die gegenwärtigen Kriterien für die Diagnose etwas subjektiv sind. Was wäre, wenn es objektive medizinische Tests zur Diagnose einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung gäbe? Jüngste Forschungsergebnisse legen nahe, dass die Verwendung der Bildgebung des Gehirns zur Untersuchung bestimmter Gehirnstrukturen zur Identifizierung von Personen mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung führen könnte.


Studie 1 Übersicht-
Eine Studie der Forscher am Kennedy Krieger Institute an Vorschulkindern im Alter von 4 und 5 Jahren verwendete die Magnetresonanztomographie (MRT) und zeigte, dass es Unterschiede in der Größe des Schwanzkerns zwischen sich typischerweise entwickelnden Kindern und Kindern mit einer Diagnose gibt der Aufmerksamkeitsdefizitstörung. Der Caudatkern ist eine Gehirnstruktur, die mit Gedächtnis, Lernen und Motorik verbunden ist. Die Kinder ohne Diagnose einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung hatten ein größeres Schwanzvolumen als ihre Altersgenossen, bei denen ADS / ADHS diagnostiziert wurde. Bilder von einer hochauflösenden MRT wurden analysiert, um diese Ergebnisse zu erhalten. Veränderungen des Schwanzkerns bei Kindern mit und ohne ADS / ADHS werden im Laufe der Zeit untersucht.

Einschränkungen --
Diese Studie hatte eine kleine Stichprobengröße. Dreizehn Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung wurden mit dreizehn Kindern verglichen, die sich typischerweise entwickelten. Alle Kinder waren 4 bis 5 Jahre alt.

Implikationen--
Langfristige Probleme beim Lernen und bei der sozialen Entwicklung können aufgrund der negativen Symptome von ADS auftreten. Wenn frühzeitige Identifizierungen dazu führen, dass Interventionen in einem früheren Alter eingesetzt werden, können sich die akademischen und sozialen Schwierigkeiten verbessern.

Ressource--
Kennedy Krieger Institute (2011, 9. Juni). Eine bildgebende Untersuchung des Gehirns von Vorschulkindern mit ADHS erkennt Unterschiede im Gehirn, die mit Symptomen zusammenhängen. ScienceDaily. Abgerufen am 8. Dezember 2011 von //www.sciencedaily.com-/releases/2011/06/110609112915.htm


Studie 2 Übersicht--
Während Kinder ihr Gehirn in einer funktionellen Magnetresonanztomographie (fMRT) scannen ließen, wurden ihnen drei rote Zahlen angezeigt. Dann wurden ihnen Sätze von drei schwarzen Zahlen gezeigt. Die Kinder mussten angeben, welche schwarzen Zahlen mit den ursprünglichen roten Zahlen übereinstimmten. Die Aktivität in ihrem Gehirn wurde abgebildet. Nach der Analyse wurde gezeigt, dass sich Regionen des Gehirns, die die visuelle Aufmerksamkeitsaktivität verarbeiteten, in beiden Gruppen unterschiedlich verhielten. Kinder mit ADS verarbeiteten visuelle Informationen unter Verwendung von „teilweise unterschiedlichen funktionellen Gehirnbahnen“.

Einschränkungen--
Diese Studie hatte eine kleine Stichprobengröße. Achtzehn Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung wurden mit achtzehn Kindern verglichen, die sich typischerweise entwickelten. Alle Kinder waren zwischen 9 und 15 Jahre alt.

Implikationen--
Derzeit verwenden Psychiater soziale und akademische Geschichten, subjektive Bewertungsskalen und computergenerierte Aufmerksamkeitstests zusammen mit dem DSM-IV-TR, um eine Diagnose für die Aufmerksamkeitsdefizitstörung zu erstellen. Die Verwendung des fMRT zur Suche nach gestörten Gehirnbahnen könnte dazu führen, dass ein biologischer Marker für ADS gefunden wird, der zur Diagnose verwendet werden kann.

Ressource--
Radiologische Gesellschaft von Nordamerika (2011, 28. November). Funktionelle Gehirnbahnen bei Kindern mit ADHS gestört. ScienceDaily. Abgerufen am 8. Dezember 2011 von //www.sciencedaily.com-/releases/2011/11/111128120138.htm

Fortschritte in der Bildgebungstechnologie und das Verständnis, dass die Aufmerksamkeitsdefizitstörung ein biologisch begründeter Hirnunterschied oder eine Reihe von Unterschieden ist, führen zu Studien, die uns helfen können, die unzähligen Gründe für ADS besser zu verstehen. Einige dieser Ursachen könnten in der Architektur des Gehirns liegen. Andere könnten die chemischen Signalprozesse des Gehirns beinhalten. Weitere Gründe könnten die Expression von Genen und deren Varianten sein. Ich vermute, dass das Verständnis des Geheimnisses der Aufmerksamkeitsdefizitstörung zeigen wird, dass es viele miteinander verbundene Erklärungen für diesen faszinierenden Unterschied im Gehirn gibt.

Video-Anleitungen: Connectome Scanning: Looking at the Brain's Wiring (April 2024).